毕业要求
1. 师德规范
1.1坚持立德树人：具有坚定的理想信念和崇高的道德情操，自觉贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规。积极践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。
1.2坚守师德师风：遵守中学教师职业道德规范，具有高度的教书育人责任感和使命感，以“学高为师，身正为范”为标准，立志成为“四有”好老师。
2. 教育情怀
2.1认同育人价值：热爱教师职业，具有从教意愿，认同教师工作的价值和意义，懂得物理教学的意义及其专业性，具有人文底蕴和科学精神，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。
2.2认知育人规律：具有正确的教育观，尊重和关爱学生，富有爱心、责任心和事业心，能按照中学生身心发展规律引导学生成长成才。
3. 学科素养
3.1掌握专业理论基础：系统掌握物理学的基本理论和基本知识，掌握物理学科基本思想和基本方法，形成科学物理观念，能运用物理学理论和正确的科学思维方法定性或定量地解释自然现象，并整合形成物理学科教学知识。
3.2具备专业实践能力：系统掌握物理学的基本实验原理、实验方法和实验技能，具备较强的物理实验探究能力，能设计自制简单的中学物理教学教具并应用于中学物理课堂教学。
3.3认识学科作用：了解物理学相关研究方向前沿、发展动态和应用前景，了解物理学在自然科学和人类社会发展过程中的重要作用以及与其他相关学科的密切关系，了解跨学科知识。理解数学和计算机等跨学科知识对物理学专业发展的重要性，掌握运用数学和计算机工具开展物理学研究的方法与技术。熟练掌握一门外语，掌握专业的核心外文词汇，能够阅读有关外文资料。
4. 教学能力
4.1擅长专业教学：掌握教育学和心理学的基本理论，掌握中学物理教学的基础知识和方法。具备良好的教学基本技能，熟悉中学物理课程标准，准确把握中学物理教材，能结合学生身心发展和认知特点，运用物理学科知识进行教学设计，同时能以学生为中心有效实施课堂教学，并对学生的学习效果作出科学评价。
4.2熟悉技术手段：熟练掌握利用计算机、互联网和信息技术查找、整合和建设教学资源，了解在线教育的基本方式方法。
4.3初具教研能力：了解先进教育理念，能够根据教学实践经验，结合具体学情开展中学物理教学研究和教学改革实践。
5. 班级指导
5.1掌握班级管理策略方法：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织、管理与建设的工作规律与基本方法，具备一定的班级管理能力，能建立良好的师生关系。
5.2有效开展各类班级活动：能够组织策划班级活动，通过主题班会、团队活动、运动会等方式，增强班级凝聚力，促进学生身心健康发展。
6. 综合育人
6.1掌握综合育人方法：具有全程育人、立体育人意识。理解物理学科的育人价值，掌握以中学物理课程教学为平台践行学科育人、综合育人的规律和方法。
6.2开展综合育人活动：具有综合育人活动的资源开发和方案设计的能力，能利用德育课程、校园文化、社团活动、主题教育等多种形式的学生活动开展综合育人活动，对学生进行全方位立体教育和引导。
7. 学会反思
7.1具有反思意识和批判性思维：认识到反思对于专业发展的重要性，掌握一定的反思方法和技能，善于发现问题并能运用批判性思维分析和解决教育教学问题，具有创新意识和教育教学研究能力。
7.2具有终身学习和发展意识：具有终身学习的理念与能力，能够了解跟踪国内外物理学的发展动态，能适应国内外基础教育课程改革与发展。能制定专业学习和职业生涯规划，理性分析自我，主动提升自我。
8. 沟通合作
8.1具有团队协作精神：理解学习共同体的作用，在专业学习、班集体、教育实践等活动中能团结协作。
8.2掌握交流沟通技巧：具有良好的书面与口语表达能力和沟通交流能力，能在专业学习、班集体、教育实践等活动中进行高效沟通交流，能够与师生发展和谐相处的关系。
五、主干学科及核心课程、学位课程
主干学科：物理学
核心课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、电工技术、固体物理学、计算物理学、普通物理实验、近代物理实验、中学物理课程与教学论。
学位课程: 力学、热学、电磁学、中学物理课程与教学论
六、主要实践性教学环节
主要实验：普通物理实验１、普通物理实验２、近代物理实验、中学物理教学法实验等。
实习：教育见习、教育研习、教育实习。
实训：创新创业实践、专业调研、教具制作、学年论文、普通话、汉字规范书写。
设计：数字媒体设计与实践、毕业论文(设计)。
七、修业年限、学分要求和学位授予
修业年限：4年；学生在校年限3-6年。
学分要求：本专业学生在校期间必须修满培养方案规定的170学分方能毕业。
学位授予：修满规定的学分，按照《大连大学学士学位授予工作实施细则》，授予理学学士学位。
